Αποτελέσματα κρίσης σχολικών συμβούλων

Στις 2-2-2009  η τωρινή υπουργός παιδείας ρωτάει τον τότε υπουργό παιδείας

Οι Σχολικοί Σύμβουλοι επιτελούν για 25 περίπου χρόνια σοβαρότατο έργο στον τομέα της επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης και υποστήριξης των εκπαιδευτικών. Τα τελευταία χρόνια, ωστόσο, παρατηρείται το παράδοξο της υποβάθμισης του ρόλου τους και της μετατροπής τους σε ένα ιδιότυπο διοικητικό μηχανισμό χωρίς πραγματικό αντικείμενο.

Η σταδιακή αποψίλωση των αρμοδιοτήτων τους, η αφαίρεση της πρόσθετης διδακτικής στήριξης, η απόδοση του συντονισμού των προγραμμάτων εκπαιδευτικών καινοτομιών στους Διευθυντές Διευθύνσεων, η απομάκρυνση τους από τα Υπηρεσιακά συμβούλια κ.α., αποδεικνύουν την πλήρη αμηχανία του Υπουργείου απέναντι στο θεσμό των σχολικών συμβούλων. Αναδεικνύουν την πλήρη απουσία εκπαιδευτικής πολιτικής για το καίριο θέμα της επιμόρφωσης και επιστημονικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών.

• Ποια είναι η πολιτική του Υπουργείου για τους σχολικούς συμβούλους;
• Ποιος ο ρόλος των σχολικών συμβούλων στο πλαίσιο της Εκπαιδευτικής πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας;

Σήμερα που ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα των μαραθώνιων αξιοκρατικών????? κρίσεων θα μπορούσαμε να έχουμε μια απάντηση στα παραπάνω ερωτήματα που θέσατε????


Η ΕΝΔΕΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ στο μεγαλείο της
ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΤΕΤΡΑΕΤΙΑ ΧΑΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Χειρόγραφα του Νεύτωνα

Για πρώτη φορά , το πανεπιστήμιο Κέμπριτζ, όπου δίδασκε ο διάσημος φυσικός και μαθηματικός Ισαάκ Νεύτων επιτρέπει τη διαδικτυακή πρόσβαση οποιουδήποτε ενδιαφερόμενου στα ψηφιοποιημένα χειρόγραφα και πρωτότυπα τυπωμένα έργα του μεγάλου επιστήμονα.
Τα χειρόγραφα αυτά είναι τα πάρα κάτω:

Trinity College Notebook (MS Add. 3996)

This is a notebook Newton acquired while he was an undergraduate at Trinity College and used from about 1661 to 1665... more 

College Notebook (MS Add. 4000)

This small notebook was probably used by Newton from about 1664 to 1665. It contains notes from his reading on mathematics and geometry... more

Waste Book (MS Add. 4004)

Much of Newton's important work on calculus is developed in this large notebook, which he began using in 1664 when he was away from Cambridge due to the plague... more

Early Papers (MS Add. 3958)

This set of papers documents some of Newton's early mathematical thinking, work that would develop into his theories of calculus... more


 Hydrostatics, Optics, Sound and Heat (MS Add. 3970)

This large accumulation of papers dates from about 1672-1706. It includes drafts of his book on Opticks and other miscellaneous writings.

Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica (Adv.b.39.1)

Newton's monumental Principia was published in July 1687 and brought him international fame... more

Στο τελευταίο  βρίσκεται η πρωτότυπη τυπωμένη έκδοση του αριστουργήματός του «Principia Mathematica» (Μαθηματικές Αρχές της Φυσικής Φιλοσοφίας), μαζί με τις εμβόλιμες σχετικές χειρόγραφες σημειώσεις και απαντητικά σχόλια στους επικριτές του, που ο ίδιος είχε κάνει πάνω στο δικό του αντίτυπο.

Σχολικών συμβούλων συνέντευξη

-22 Νοεμβρίου 2011 ήταν η προγραμματισμένη ημέρα για την ολιγόλεπτη συνέντευξη για τους σχολικούς συμβούλους περιφέρειας πελοποννήσου.

Η διαδικασία τυπική χωρίς ηχογράφηση, ίσως και χωρίς πρακτικά καταγραφής των λεγομένων. 

Ο σημαντικός θεσμός για ανάδειξη προσώπων που θα αναλάβουν το ρόλο υποστήριξης των εκπαιδευτικών κανάντησε πασαρέλα καλλιστείων. 

Με μία τυχαία ερώτηση από ένα σύνολο 300 θεμάτων κατάλαβαν όλες σου τις ικανότητες και τα ουσιαστικά προσόντα, τις στάσεις και τις δεξιότητες σου, τα σχέδια σου για το μέλλον, το πρόγραμμα που θα εφαρμόσεις, την διάθεση σου και το πραγματικό ενδιαφέρον σου για την επιστήμη και για τον παιδαγωγικό σου ρόλο και άλλα πολλά..... 

Έτσι προχωράμε σε τούτη δω τη χώρα.

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ??????

Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών
«ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ»
15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011- 3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2011
Πρόσκληση Ενδιαφέροντος προς Μόνιμους Εκπαιδευτικούς Ειδικοτήτων: ΠΕ02, - ΠΕ04,- ΠΕ05, - ΠΕ06, - ΠΕ07, - ΠΕ60, - ΠΕ70 οι οποίοι υπηρετούν στους νομούς: Αττικής, Θεσσαλονίκης, Κοζάνης, Μυτιλήνης και Ευρυτανίας.
Σημαντικοί Άξονες του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών
1.Δάσκαλος ως Δημιουργός
2.Ευρεία επιλογή εκπαιδευτικών μεθόδων
3.Ενσωμάτωση εγκάρσιων δράσεων
4.Αξιοποίηση της σχέσης και της ομάδας
5.Καλλιέργεια ολιστικής προσέγγισης
6.Αξιοποίηση της μικρής ομάδας ως κορμό
7.Αξιοποίηση του διαφορετικού
8.Ανοικτότητα προς την κοινωνία και τους καιρούς

Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου

Δευτέρα 13 Δεκεμβρίου έγινε τελικά η έναρξη των Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου
της 2ης Περίοδου Επιμόρφωσης (Δεκέμβριος 2010 – Ιούνιος 2011.
Τα προγράμματα επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου, διάρκειας 96 διδακτικών ωρών, που υλοποιούνται στο πλαίσιο της Πράξης, προβλέπουν για τους επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς πρακτική εφαρμογή στην τάξη των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτούν στο πλαίσιο της επιμόρφωσής τους. Συγκεκριμένα, μετά το πέρας των πρώτων 6-8 εβδομάδων από την έναρξη του προγράμματος υλοποιούν με τους μαθητές τους εκπαιδευτικές δραστηριότητες με αξιοποίηση ΤΠΕ, με την καθοδήγηση και υποστήριξη των επιμορφωτών τους. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες αυτές βασίζονται σε αναλυτικά σενάρια που διατίθενται στο πλαίσιο του επιμορφωτικού υλικού και συνάδουν κατά το δυνατόν με τα προγράμματα σπουδών του σχολείου για τα συγκεκριμένα μαθήματα, τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή.
Ο ρόλος των επιμορφωτών κατά τη συγκεκριμένη περίοδο της εφαρμογής στην τάξη, είναι ρόλος εμψυχωτή (mentor) των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και περιλαμβάνει κυρίως τα εξής:
1)Οργάνωση, επιλογή (π.χ. από το διαθέσιμο επιμορφωτικό υλικό) ή/και ανάπτυξη/ προσαρμογή σεναρίων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προκειμένου οι επιμορφούμενοι να τα αξιοποιήσουν στο πλαίσιο της εφαρμογής στην τάξη.
2)οργάνωση υποστηρικτικών συναντήσεων (σε εβδομαδιαία βάση) με τους εκπαιδευτικούς (όλο το τμήμα, στα ΚΣΕ), για επιλογή εκπαιδευτικών σεναρίων για εφαρμογή στην τάξη (κατά περίπτωση), επίλυση αποριών, δειγματικές διδασκαλίες, ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ των επιμορφούμενων μέσω παρουσιάσεων και συζητήσεων αποτελεσμάτων από τις διδασκαλίες κ.λπ.
3)ασύγχρονη υποστήριξη, κύρια σε παιδαγωγικά θέματα και θέματα χρήσης εκπαιδευτικού λογισμικού, μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων (π.χ. forum)
4)επικουρικά και εφόσον κρίνεται αναγκαία, τηλεφωνική υποστήριξη, σε συγκεκριμένες ημέρες/ ώρες που θα έχουν προηγούμενα γνωστοποιηθεί στους επιμορφούμενους
5)κατά περίπτωση και κατά την κρίση του επιμορφωτή, συναντήσεις επιμορφωτή με έναν ή μικρό αριθμό επιμορφούμενων (διά ζώσης ή με χρήση ειδικών εργαλείων σύγχρονης επικοινωνίας π.χ. skype, ή πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης), για συνεργασία και καθοδήγηση (π.χ. συνεργάζονται 2-3 εκπαιδευτικοί που εφαρμόζουν την ίδια εκπαιδευτική δραστηριότητα στην τάξη τους).
Επισημαίνεται, ιδιαιτέρως, ότι οι επιμορφωτές και οι επιμορφούμενοι στο πλαίσιο της εφαρμογής στην τάξη θα συντάσσουν σχετικές αναφορές από τις διδασκαλίες που έγιναν, οι οποίες θα περιλαμβάνουν και σημεία προς ιδιαίτερη αντιμετώπιση/ προσοχή ή προς βελτίωση, για χρήση και περαιτέρω αξιοποίηση στη διαδικασία της επιμόρφωσης.
Για την παρούσα επιμορφωτική περίοδο (2η επιμορφωτική περίοδος: Δεκέμβριος 2010 – Ιούνιος 2011), οι υποστηρικτικές συναντήσεις για την καθοδήγηση και υποστήριξη των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών από τους επιμορφωτές τους, θα γίνονται στα ΚΣΕ σε εβδομαδιαία βάση, για όσο διάστημα διαρκεί η εφαρμογή στην τάξη και συγκεκριμένα από 21/2/2011 – 14/5/2011.