Τετάρτη, 21 Οκτωβρίου 2009

Φλόγα κεριού

Τι σχήμα και χρώμα έχει μια φλόγα κεριού σε συνθήκες έλλειψης βαρύτητας?
Σκέψου πρώτα και μετά δες το φαινόμενο. ΕΔΩ

Πέμπτη, 23 Απριλίου 2009

Τι σημαίνει ΔΙΔΑΣΚΩ?

Μια προσπάθεια να φανεί η ετυμολογία της λέξης θα βρείς.... ΕΔΩ

Δευτέρα, 30 Μαρτίου 2009

Οι βιότοποι εφευρίσκονται δεν ανακαλύπτονται

Η ζωή είναι περιπέτεια, είναι ρίσκο.
Η ζωή αναζητά ένα καλύτερο κόσμο, τουλάχιστον να μείνει εκεί ή να κολυμπήσει σιγά-σιγά προς τα κει που ο κόσμος είναι καλύτερος. Πάντα επιθυμούμε, ελπίζουμε -αυτή είναι η ουτοπία μας- να βρούμε έναν ιδεώδη κόσμο. Αναζητάμε το περιβάλλον μας και το πλάθουμε ενεργητικά. Η βούληση μας παίζει σ'όλη αυτή την ιστορία ουσιαστικό ρόλο.
Η ζωή είναι μάθηση.
Η ζωή ψάχνει για προβλήματα, όμως η προσφορά σε προβλήματα παίζει σημαντικό ρόλο στην επιτυχία. Η απουσία προβλημάτων μπορεί να προκαλέσει στασιμότητα.Η ζωή είναι μπροστά και μας περιμένει.

Δευτέρα, 23 Φεβρουαρίου 2009

Γιατί υπάρχει παραπαιδεία?

Οι γονείς μορφώνουν τα παιδιά τους εκτός του δημοσίου εκπαιδευτικού συστήματος για κάποιους λόγους.
1)θέλουν να δώσουν στα παιδιά τους τη δυνατότητα να αποκτήσουν επιθυμητά αγαθά θέσης, όπως ένα καλό επάγγελμα μια καλή κοινωνική θέση.
2)θέλουν να δώσουν τη δυνατότητα απόκτησης γνώσεων που δεν μπορεί να προσφέρει το δημόσιο εκπαιδευτκό σύστημα το οποίο θεωρούν οτι βρίσκεται σε παρακμή.
3)θέλουν να καθορίσουν αυτοί τους στόχους τους οποίους θα θέσει το παιδίτους.
4)θέλουν να προωθήσουν διάφορες μορφές ισχυρής αυτονομίας.

Κυριακή, 8 Φεβρουαρίου 2009

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (tabula rasa)

-Υπάρχει μεράκι για την εργασία σου;
-Προετοιμάζεσαι για αυτά που θα κάνεις;
-Μήπως αναζητάς την εύκολη λύση για οτι κάνεις;
-Λαμβάνεις τη γνώμη και των μαθητών σου για αυτά που θα διδάξεις;

Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
θεωρώ πως πρέπει να είναι διάλογος για το τι σημαίνει μορφωμένος
Πολύ φοβάμαι οτι αυτό γίνεται πολύ περιορισμένα
και τούτο το συνδέω
α)με την γενικότερη πτώση του ενδιαφέροντος για την φιλοσοφία της εκπαίδευσης
β)με την επίδραση των νέων ιδεών για την αλήθεια και τη γνώση και ειδικότερα για την αξιολογική κρίση
και γ)με την έμφαση που δίνεται στα τεχνολογικά μέσα παρά στους σκοπούς.
Η Ελληνική παράδοση και κατ'επέκταση η δυτική της οποίας είμαστε κληρονόμοι, είτε μας αρέσει είτε οχι, μας παρέχει μια πολύ συγκροτημένη έννοια της εκπαίδευσης, που ορίζεται ως ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ.
ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ......
-τα κυρίαρχα ρεύματα σκέψης και έρευνας στη δυτική παράδοση;
-τη φύση της έρευνας των φυσικών επιστημών;
-θεωρίες οπως του Popper για τη διαψευσιμότητα ή του Kuhn για την αλλαγή παραδείγματος;
-στοιχεία από τη φύση του αισθητικού τομέα ως αναπόσπαστη πλευρά της ανθρώπινης εμπειρίας;
-στοιχεία των μαθηματικών ως ένα μοναδικό δύκτιο ιδεών;
-την ιστορία και τη λογοτεχνία ως είδη έρευνας που μας οδηγούν στην κατανόηση του τι σημαίνει άνθρωπος;
-την ηθική και θρησκευτική αντίληψη ως μορφές κατανόησης του τρόπου με τον οποίο βλέπουμε τον κόσμο;

Αξίζει να κάνουμε ένα αληθινό διάλογο για την εκπαίδευση(ΟΧΙ απο μηδενική βάση)
γιατί είναι
αλλο πράγμα να δίνεις στους ανθρώπους έτοιμες απαντήσεις σε συγκεκριμένες ερωτήσεις και
άλλο στο να δίνεις τη δυνατότητα πρόσβασης στην κατανόηση των τρόπων με τους οποίους προσπαθήσαμε μέχρι σήμερα να αντιληφθούμε τον κόσμο.